Ed.D.

Genel

Program açıklaması

Universidad de La Laguna Eğitim Doktorası, eğitim alanındaki mevcut ve gelecekteki ihtiyaçlara cevap veriyor, değişim ve yenilikçilik içeren bir sosyal bağlamda, sürdürülebilirlik, teknolojik gelişme, dikkat çeşitlilik, yaşam boyu eğitim ve esenlik. Konsolide bir Avrupa sosyal çerçevesinden, uluslararası projeksiyonunu Afrika ve Amerikan uzayları gibi diğer senaryoların dahil edilmesine doğru, üniversitenin diğer üniversitelerden ve hareketlilikten öğrencilere genişletilmesini kolaylaştıran üniversiteler arası işbirliği programları aracılığıyla genişletir. tüm öğrencilerin değişimi. Bütün bunlar, geniş bir yelpazedeki durumları ve soruşturma altındaki sorunları bir araya getiren iki araştırma hattının gelişimine yansır.

doktora eğitimi alanındaki Emsal program için potansiyel talebin program ve veri önerdi

Tüm EHEA döngülerinde İspanyol üniversite eğitiminin adaptasyon lisansüstü çalışmalar ve doktora yeniden dönüştürmeye gerektirir; ÛLL Eğitim Fakültesi, bu değişikliklere yanıt havasında, sürecin (2008) başından itibaren, onun eğitimle ilgili sunumları adapte başladı ve şu anda işlemde rağmen yürürlükte alanında doktora yapmış dönüşümü-Ortaöğretim resmi ve gayri resmi ve Usta Öğretmen Eğitimine Rehberlik Müdahale (Usta çalışan Eğitim 2 Fakültesi bugün öğretilen tüm resmi ustaları olarak yolu içeriyor ANECA ve gelişmekte olan uygulama, Usta ICT ve eğitim tarafından onaylanan Okul, eğitim ve Diller), 1: oluşumu ve dijital ortamlarda öğrenme ve 3 daha doğrulama sürecinin farklı aşamalarında (Usta ve canlı olarak kabul Eğitimde İleri Araştırmalar, Eğitim ve İlköğretimde Yenilik İnsan Gelişimi Yüksek Lisans ve Sürdürülebilirlik Yüksek Lisans). Iken, gelecekte eğitim fakültesinden teklif herhangi ustası da sunulan Doktora Programına kısayol rota olacaktır.

Bu bağlamda, Komisyon bu Fizibilite hazırlamak için Planı doktora çalışmalarının özel özellikleri ve ihtiyaçları ve bilginin çeşitli alanlarda araştırma eğitimi yöntemlerinin çeşitliliği, esneklik ve genişliğini bu yüksek derecede bilgi vermesi göz önüne bu çalışmaların düzenlenmesi.

Bu Merkezini oluşturan farklı bölümler ve bilginin alanlarının geniş deneyime yansıtan doktorların araştırma eğitim ve üretim, alanında emsal kısa bellek, bu gücün sezgisel yörüngesini desteklemek ve bu teklifi destekliyor. Bu lisansüstü çalışmalar düzenlenir biçimde İspanya'da başlangıç ​​doktora çalışmaları beri sunulan programların çeşitli gösterilir. Tablo 1986 yılından bu yana gösterilen Eğitim ÛLL Fakültesinde öğrettiği bölüm ve bölümler arası programları, koordine. Buna ek olarak, fakülte, diğer fakülte ve diğer ulusal ve uluslararası üniversitelerin programlarına katılmıştır.

Eğitimde güncel doktora programında eğitim ÛLL Fakültesi tükenmeye yerinde departman programları barındırılan ve son on yılda Fakültemizde 34 doktora tezi savunduk. Son 5 yıl içinde diğer işbirlikleri veya ulusal ve uluslararası üniversitelerde diğer fakülteler ile tezlerin ortak yöne doğru bu sayıma dahil değil, 15 doktora tezi okudum. Şu anda 70 doktora tezi aşamasında ve bunların kayıtlı öğrencilere tez kayıtlı 51 proje bulunmaktadır var. tezinin geliştiriliyor ilerleme ve bizim doktora adaylarının sürecin izlenmesi sırasında, tahmini 2013/14 döneminde en az 8 doktora tezlerinin okuma ve savunma içindir.

Tehlike altındaki derece mezunları sayısını (iki Pedagoji ve Psicopedagogía- ve Yüksek Lisans dört uzmanlık 417'yi arasında 166 derece) göz önüne alındığında, öğrencilerin hesaplama (cari yıl 2013-2014 yılında farklı sınıflarda alındı Okulöncesi Eğitimi 690 Öğretmen; Çocuklarda 27 Adaptasyon Lisans Kursu;; İlköğretim Bölümü, Pedagoji 899 yılında Yüksek Lisans 924 ve Birincil 57 Adaptasyon Ders Notu: 57) ve mezunları (2011/2012 121) ve bu alanda yüksek lisans ve doktora çalışmalarına devam ilgilenen öğrenci nüfusu artış dikkate alınarak, çekmeyin Eğitim Fakültesinde bugün öğretilen Yüksek Lisans iki başlıklarında (2012/2013 yılında 129) alındı bilgi kısa vadede fark edilebilir olacaktır. Buna ek olarak, son yıllarda bu merkezde yıldız diğer enlemlerde gelen öğrenciler tarafından bu Fakültesi ustanın çalışmaları ve doktora dereceleri olan ilginin doludur uluslararası işbirliği ilişkilerini artırmıştır. Talep, o zaman, Yüksek Lisans niteliklerin yelpazesini genişletmek ve eğitim, araştırma, yenilik ve bilginin sosyal transferinin gereklerine uygun olarak Eğitimde Doktora Programı pekiştirmek, önerilen fizibilite ve devam eden doğrulama haklı , acil bir ihtiyaç olduğunu bilinçli Fakültesi kaynaklanan şimdiki ve gelecekteki tepkilerin bu tür taleplere uygun bulmak.

Bu nedenle, biz de gerekli Eğitimde Doktora Programı şimdi araştırmanın iki temel çizgilerini içeren bir doktora programı sunan, çekmeyin Eğitim Fakültesi bilginin farklı alanlarda geleneklerini araştıran önerdi karşılamak için düşünün yani:

  • Hat 1: Eğitimde Araştırma ve Yenilik
    • pedagojik düşünce: siyaset, toplum, gelişme ve sürdürülebilirlik;
    • öğretme ve öğrenme tasarımı, geliştirilmesi ve değerlendirilmesi yöntemleri.
  • Satır 2: bilginin belirli alanlarda eğitim ve öğretim

Araştırma konuları türetilmiştir sadece ana hatlarının her birinde ancak eylemin bağlamlarda türetilmiş farklı analiz düzeylerinden katılan elemanlardan: eğitim sistemi, okul, sınıf ve eğitimcilerin yanı sıra farklı düzeylerde eylem; hayatı boyunca ikincil, üniversite, yaygın ya da topluluk kreş, ilkokul ve eğitimi.

konu alanında IDI profesyonel bilimsel alanın mevcut durumu ile teklifin ilişkisi.

Araştırma önerilerinin iki satır beş jenerik hedefler arasında bulunuyor Avrupa Stratejisi Avrupa 2020 bağlıdır, yani bu doktora programı teşvik araştırmanın iki yakından ilişkili satırları:

  1. eğitim düzeylerini geliştirmek ve okul arızaların azaltılması.
  2. yoksulluk ve sosyal dışlanma azaltılması yoluyla sosyal bütünleşmeyi teşvik edin.

1 Şubat 2013 tarihinde Bakanlar Kurulu tarafından onaylanan Bilimsel ve Teknik Araştırma ve Yenilik 2013-16 son Devlet Planı, toplumun zorluklara IDI eylemlerin tanıtım bunlardan biri dört gol içerir Horizon 2020 İspanyol stratejinin zorlukları doğrultusunda, toplumumuzun bugünkü ve gelecekteki ihtiyaçlarını çözme katkıda bulunacak ve Avrupa stratejisinde yansıyan için bu sorunların çoğu gerektirir sosyal değişim ve dönüşümü içerir eğitim sistemleri bilinci ve sürdürülebilirlik, teknolojik gelişim ve refah yolunda yeni bir topluma yeni alışkanlıklar ve davranışlar kazanmayı amaçlayan eğitim stratejileri uygulamak. Bu zorluğun üstesinden nasıl geliştirilmesi, Ulusal Planı eklenir: cinsiyet perspektifini birleştirir sosyal ve beşeri bilimler hem de araştırma araştırmalar enine doğa olacak ve gibi araştırmaların geliştirilmesine dahil edilecektir bilimsel-teknik ve yenilik toplumun sorunlara çözüm bulma amaçlı. Eğitim araştırması böylece öncelikli araştırma ve yenilik için bir sosyal ihtiyaç haline gelir: Bilgi toplumu vatandaşlık diğer eğitim bakım ve öğretme ve öğrenme diğer formları ihtiyacı olan bir); b) Günümüz toplumlarının eğitim zorluklar eğitim bağlamlarda yeni talepleri karşılamak için yeni kontrast bilgisini gerektirmektedir. hayatı boyunca her türlü eğitimin çeşitliliğine iletişim ve bilgi, kültürler arası eğitim, cinsiyet eşitliği ve saygı için Teknolojiler, bu yeni zorlukların sadece birkaç örnektir.

Bu nedenle, Ulusal Planı kimliği i 2011-2015 nedenle nitelikli insan kaynaklarının başarı eğitim seviyesinin en düşük olduğu başladığını bildiren sosyokültürel ve ekonomik Eğitim, ve dahil olmak üzere beş öncelikli sektörler arasında onun vatandaşlar arasında sürekli öğrenme için bina kapasitesi gerektirir: Bu özellikler sadece istihdam sağlamak anahtar yeterlilikler edinmeleri izin, bu takdirde, sosyal ve kültürler arası diyalogu ele yeteneğine eleştirel aktif vatandaşlığı, etkinleştirmek ve gelişmesine yardımcı olur Eğitim ve öğretimde 2020 (ET 2020) tarafından yayımlanan Avrupa stratejisi doğrultusunda, ekonomik kalkınma modelinde bir değişikliğe yol açabilir.

Son olarak, Araştırma, Yenilik ve Bilgi Toplumu Kanarya Ajansı tarafından teklif edilen Kanarya Adaları, araştırma alanları arasında, mekanizmalar Özerk Topluluk ortamında amaçlarını ve araştırma politikası ve yenilik faaliyetlerinde önceliklerinin belirlenmesi tanımlanır terim ve spesifik sektörel düzeyde Kanarya Adaları eğitim ve kültür gelişmedir.

Kanaryalar eğitim araştırmaları destekleyen eğitim girişimlerinin diğer daha özel alan Kanarya Adaları Hükümet eğitimi teşvik etmek Kanarya Vakfı olanlardır. amaçları arasında biz şunlardır:

Eğitim, Kültür ve Spor Bakanlığı yönergeleri izleyerek gelişmekte olan ülkelerde, özellikle Afrika ve Latin Amerika ülkeleri ile eğitim işbirliği programlarının a) yönetimi;

b) yönetim fonksiyonları ile diğer kurumlarla ilişkilerin geliştirilmesi yardımcıları, araştırma ve işbirliğini incelemek.

Canarias, coğrafi olarak izole bir alanda varlık, özel eğitime ihtiyacı olan durumlar çıkartılmaları sınırlamalar ve bu nedenle belirli dikkat arayanlar ile eğitim senaryoları sundu. Kıt özel eğitim, mobilite zorlukları, sosyal, endüstriyel ve kıt doğal çevre bizim bölgeyi karakterize eden turizm sektörü tarafından bu zorlukların bazılarının yanı sıra yoğun nüfuslu ve yabancı nüfus alanının yüksek yüzdelerde ve ziyaretçileri vardır.

Bizi stratejik durumundan dolayı ve aynı zamanda ayrıcalık olarak nitelendiren bu bağlamsal zayıflık, Kanarya Adaları Eğitim Bakanlığı tarafından yönetilen Kanarya Adaları'nda Eğitim Paktı gibi diğer yerel girişimlerle hedeflerin birleştirilmesine karar vermiştir. Universidad de La Laguna Mükemmeliyet Kampüsü.

Bu öneri dolayısıyla tüm fiili ve potansiyel araştırma yolları karşılamak için, ancak bunu pedagojik bilginin üretimi gerçekleşmekte olan ilerleme, açılışları ve öncülerin teşvik etmek ve sosyal transferi da hedeflenmiştir. Tüm yeni sezgisel ön teklif aşaması doktora eğitim gereksinimleri göre teklifler ustaların yelpazesini genişleterek, yüksek lisans derece yeni bir genel harita adresleri daha geniş bir ana plan gömülü.

Avrupa akademik convergences konsolidasyon zamanda, Latin Amerika ve Afrika'da doyurarak divergencias- içerdiğini mekansal ve kavramsal aralığını açmak niyetinde; güney kuzey Canarias olan ile tutarlı, köprü ve kıtalar arasındaki duygusal ve entelektüel hazneye birleştirmeyi; özel nedeniyle stratejik coğrafi konumu ve tarihi varlıklarıyla dikkati, ve Afrika ve Latin Amerika kıtada bölgeyi birbirine bağlayan eşsiz bir geleneğe ifade eder.

Universidad de La Laguna uluslararası ilişkiler köprüsünün bu koşuluna her zaman özel ilgi göstermiş, böylelikle bu coğrafi alanın farklı akademik ve kültürel kurumlarıyla olan bağlantılar uluslararasılaşma politikamız içinde önemli stratejik değerler haline gelmiştir. Büyük ölçüde, bu ayırt edici özelliğin bir sonucu olarak, birçok bilgi alanında, ortak araştırma projelerinde, geniş bir değişim yelpazesinde ve birçok işbirliği anlaşmasında çok sayıda çalışma ortaya çıkmıştır. Kanarya Adaları'nın üniversitesi, sosyal ve politik içeriği Universidad de La Laguna mükemmeliyet kampüsü olarak statüsünü sürdürdüğü üç-kıtasallık projesinden dışlanamaz.

Akademik Komite genişletmek ve önemli uluslararası projeksiyon oradan beslemek amacıyla, esnek ve içerik olarak farklı, performans özellikleri ve modaliteleri bu teklif mezun, teşvik etme ihtiyacı atıfta bulunuyor. Özellikle, terbiye ve (diğer ayrıcalıklı Latin Amerika ve Afrika, lisansüstü eğitim ve ortak araştırma yer ile ticareti teşvik yani) AB dışı alanda da geleneksel ilişkileri ve çıkarları yenilemek. Bütün bunlar, anlaşmalar ve Avrupa ortamında kurulan sözleşmeler ve idari olarak kendi topraklarının tamamını ağını unutmadan. Bu bakımdan o ÛLL Eğitim Fakültesi bunun için düzenlenmiş programları aracılığıyla öğrenci ve öğretmen hareketliliği bağışık olmuştur, ne Avrupa meslektaşları ile araştırma stratejilerinin başlangıcı ve eklem yayın henüz dikkat çekicidir bir geniş coğrafi kökeni.

Bir doktora ağ içinde doktora programının Entegrasyonu

Universidad de La Laguna bu programın yer alacağı Doktora Okulunu oluşturma sürecindedir. Kurulması 26 Eylül 2013 tarihinde Yönetim Konseyinde onaylandı.

Çalışmalar tam zamanlı ve yarı zamanlı

Öğrencilerin Tahmini 2/3 (yak. 16 öğrenci) tam zamanlı yapmak tahmin ve 1/3 (yak. 8 öğrenci) olduğu yarı zamanlı.

yeterlilikler

temel

  • CB11 - çalışma ve alanı ile ilgili beceri ve araştırma yöntemlerine hakim bir alanın sistematik anlayış.
  • CB12 -, tasarım gebe veya oluşturmak, uygulamak ve araştırma ve yaratım önemli bir süreç benimsemeye yeteneği.
  • CB13 - Yetenek orijinal araştırma yoluyla bilginin sınırlarını genişleterek katkıda bulunmak.
  • CB14 - kritik analiz ve değerlendirme ve yeni ve karmaşık fikirlerin sentezini gerçekleştirmek için yeteneği.
  • CB15 - yaygın uluslararası bilim dünyasında kullanılan yollardan ve dilde uzmanlık alanları hakkında genel olarak akademik ve bilimsel topluluk ve toplum ile iletişim yeteneği.
  • CB16 - Akademik ve mesleki bağlamlarda, bir bilgiye dayalı bir toplumda bilimsel, teknolojik, sosyal, sanatsal veya kültürel gelişmelere katkıda yeteneği.

Beceri ve kişisel beceriler

  • CA01 - ki çok az özel bilgi yoktur bizim bağlamları dolaşma.
  • CA02 - Karmaşık bir sorunu çözmek için cevaplanması gereken temel soruları bulun.
  • CA03 - tasarım oluşturmak için, geliştirmek ve uzmanlık kendi alanında yeni ve yenilikçi projeler başlatmak için.
  • CA04 - ekipmanda ve otonom uluslararası veya çok disiplinli bir bağlamda çalışmak.
  • CA05 -, bilgi entegre karmaşıklığı idare ve sınırlı bilgiyle yargılamalar üretebilme.
  • CA06 - Eleştiri ve entelektüel çözümlerin savunması.

diğer beceriler

  • CG0 - Ek becerilerin edinimi öngörülmemiştir

eğitim faaliyetleri

  • veya seminerlere katılım Eğitim Araştırma atölyeler ..
  • ulusal veya uluslararası konferanslara katılım:
  • Hazırlık ve bilimsel raporların yayınlanması
  • hareketlilik
  • Metodolojik kursları ve özel eğitim bibliyografik

kabul kriterleri

kabul kriterleri

Doktora Eğitim Programına girmek isteyen adaylar, Topluluk tarafından Doktora Okulu'nun oluşturulmasına izin verilinceye kadar, Mezunlar Komisyonu'nda Universidad de La Laguna tarafından belirlenen usullere uygun olarak erişim ve kabul talep etmelidir. Autónoma, 26 Eylül 2013 tarihinde düzenlenen oturumda ULL Yönetim Konseyi başlatmaya karar süreci.

Akademik Kurul tarihli, çekmeyin 28 Ocak Yönetmelikler resmi öğretileri Kraliyet Kararnamesi 99/2011 tarafından kurulan genel erişim gereksinimlerini karşılamak doğruladıktan sonra başvuru kabul zamanlamasını uygulamaktan sorumlu olacak o Doktora Programları Akademik Komitesi işlevlerini sağlayan Madde 15'te sağladığından emin, geliştirir.

Akademik Komite, 1 ve Universidad de La Laguna bölümlerde Universidad de La Laguna Doktora Resmi Öğretim Yönetmeliği'nin 14. Maddesinde belirtilenlere göre 7 profesörden oluşacaktır:

  1. Akademik komite resmi doktora programı aynı cumhurbaşkanlığına vekalet edecek akademik koordinatör dahil işin içinde yedi profesör ve / veya araştırmacıların, maksimum oluşacaktır. Akademik komite önceki sınır saygılı, doktora programı olarak araştırmanın her hattının en az bir eleman entegre edilmelidir. durumda her dönem sonunda araştırma fazla yedi hatları, orada, akademik komitesi yenilenme olmak temsilcileri olmasına olmasaydı aynı üyeleri, öğretmen ve / veya araştırmacıların hatları olarak katılmadan olacak orada Bir önceki dönem. Uygun olan yerlerde, her satırı ikiden fazla ardışık şartlarda akademik komite temsilcisi kalmaması, araştırmanın her satır için üyelerinin atamalarında bir döner sistem kurulacaktır.
  2. profesörler veya araştırmacılar akademik komite üyeleri tekabül doktora programında danışman için belirlenen aynı requisitosn karşılaması gerekir.

Eğitim üyelerinde Doktora Programı gösterilen ve olacağı gibi 7 olacak:

Doktora Programı akademik koordinatörü

Araştırma Hat 1 3 temsilci: Eğitimde Araştırma ve Yenilik

3 Araştırma Satır 2 temsilcileri: Eğitim ve bilginin belirli alanlarda öğrenme

Girişlerin sayısı yeni erişime sunulan yerler aşarsa, yerlerin tahsisi liyakat değerlendirmesi için aşağıdaki kriterlere göre, Royal Madde 7 28 Ocak Kararname 99/2011 altında yapılacaktır seçim

  • Lisans Derecesi ile transkript veya aday belgeleyen eşdeğer (% 25)
  • Araştırma ve Yenilik Eğitim ve Eğitimi alanında bilgi (% 35) arasında belirli alanlarda: Bu doktora programının araştırmaya bağlı bir yüksek lisans derecesi transkript.
  • eğitim (% 10) ile ilgili profesyonel deneyim.
  • Araştırma deneyimi (konferanslar, yayınlar, üyelik araştırma projeleri (% 10) ayrılmaktadır.
  • hibe ve araştırma hibe (% 10) elde edildi.
  • Akredite dil becerileri (tercihen İngilizce) B2 veya daha yüksek (% 10).

Program Engelliler ÛLL ile Öğrenciler yardımcı olur, RD 99/2011 belirtilen uygun olarak, özel eğitim ihtiyaçları eğitim entegrasyon ve için uyarlamalar için olası ihtiyaçlarını değerlendirmek ve ele almak için engelli doğan öğrencilerin halinde yardımcı olacaktır insanların sosyal ihtiyaç doktora programına kayıtlı.

başvuru sırasında, doktora programının akademik kurul doktora programına ait kanıtlanmış araştırma deneyimi olan bir profesör doktor ull bir akademik öğretmen hangi kabul edilmiştir aday (Yönetmeliğin 9 uncu tahsis resmi Doktora ULL) ait.

Akademik öğretmen görev ve aşağıdaki özveri atanır:

  • doktora öğrenci görev ve yönetmen ve onun araştırma grubu arasında tutarlılığı sağlamak.
  • doktora programının akademik kurul ile doktora öğrenci etkileşimi sağlamak.
  • program ve Doktora Okulu ilkelerine doktora öğrencileri ve araştırma faaliyetlerinin eğitimin yeterliliğini sağlamak.
  • belgeler bağlılık ve doktora öğrenci faaliyetlerini yapınız.
  • İnceleme ve doktora öğrencisi araştırma planını imzalamak.
  • İzleme komitesine gerekli raporlar hazırlayın.

doktora programının akademik komite, ayarlayabilirsiniz yönetmen ÛLL profesör olmadığı sürece tüm durumlar için, akademik öğretmen, tez direktörüdür.

Sen bir yandan uygulama doktora döneminde herhangi bir zamanda akademik öğretmen atanmasını değiştirebilir, bir kez doktora öğrenci duydum ve haklı nedenlerle kaydıyla, diğer yandan bir tez danışmanı aynı zamanda kayyımlığın feragat edebilir tez, haklı nedenler de hemfikir olursa. Bu durumda, doktora programının akademik kurul yeni bir Tutor doktora öğrencileri önermek gerekir.

ÛLL resmi derece olarak ilerleme ve kalıcılığı kurallarının Madde 2.2 uygulanmasında, resmi doktora ull Tüzüğünün 7.2 öngörüldüğü şekilde doktora programına öğrenci, ithaf rejimi olacak tanım tam zaman ve doktora tezi tevdi edilmesi amacıyla müracaatta kadar programa kabul edilmesinden bu yana üç yıl maksimum trascurrirá. Bu süreyi Geçen Akademik Komite, onun amiri, bir yıl boyunca bu sürenin uzatılması, her durumda uzatılabilir, istisnai durumlarda başka ek yıl tarafından bilgilendirilir adayın isteği üzerine.

Yönetmeliğin Madde 7.3'e göre, özveri doktora programının Akademik Komitesi yarı zamanlı doktora isteği ekspres yetkilendirme olacaktır. Bu durumda, doktora tezi mevduat dosyalama için son tarih tezi tarafından bilgilendirilir adayın isteği üzerine Akademik Komitesi iki yıl ön onay için yenilenebilir beş yıllık bir maksimum olacaktır. Bu uzantı başka ek yıl, istisnai olarak, her durumda uzatılacak.

yarı zamanlı pozisyon altında doktora programı okumak isteyen öğrenciler, bunun kabul veya kez itiraf başvurusunu sunarken uyguladığınızda onları hemfikir aşağıda belirtilen koşulların herhangi ve imkan vermelidir resmi doktora ÛLL Tüzüğünün 7.3 gerektirdiği gibi yarı zamanlı öğrenci olarak tanınması.

yalnız yarı zamanlı konumunda bir doktora öğrencisi olarak hak kazanmak için, nedenlerle tam zamanlı altında bu çalışmaların gerçekleştirmek için yetersizlik haklı bir şekilde ve bunun için belirlenen zaman sınırları içinde başvuruda zorunda kalacak emek faaliyeti, özel eğitim ihtiyaçları, aile bakımı, yüksek performanslı sporcular veya yüksek seviyede ihtiyaçları yanı ull kalıcılığının veya uygun geliştirmek düzenlemeler kuralları öngörülen hangi olanlar gibi.

Bu istekler gelen doktora programının akademik komitesi tarafından doktora çalışmalarında kayıt için kurulan döneminden önce çözülecektir. Bu karara karşı tebliğ bir ay içinde Rektöre önce temyiz etmiştir edilebilir.

Her doktora programı yarı zamanlı doktora gerçekleştirebilirsiniz öğrencilerin maksimum yüzdeyi kurar. Bu veriler, akademik program kılavuzunu danışmanlık ve her öğretim yılı başlamadan önce kurulacak elde edilebilir.

Yukarıda belirtilenlere rağmen, Doktora Programı gelişimi sırasında, aşağıdaki durumlarda şartıyla adanmışlık modunda değişiklikleri isteyebilir:

  • Doktora Programı boyunca yarı zamanlı özveri ile doktora öğrencileri kabul ve böyle otomatik olarak tam zamanlı doktora programının öğrencilik yapan olarak kabul edildiği tarafından durumları özledim. O andan itibaren, üç yıl doktora tezi depozito başvuru yapmadan önce, onlar koşul yarı zamanlı öğrenci altında iki yıldan fazla geçmemiş sağlanan var.
  • yarı zamanlı öğrenci statüsüne başvurmak ve yukarıda belirtilen başvuru şartlarını yerine getiremeyen gereği konusunda tam zamanlı bir görünüm altında doktoraya başladım ettikten Doktora öğrencileri, sunumuna bu statüsü verilmesi itibaren satışa sunulacak birlikte geçmişse ile maksimum zaman doktora tezi mevduat talebi 5 yıl aşmıyor.

Onların çalışmalarını (Madde doktora çalışmalarını ULL yöneten düzenlemelerin 7.4) nin yürütülmesi esnasında kendi özveri rejimi değişmiş doktora öğrencileri durumunda, 5/3 bir faktör adıma ayarlanır özveri dolu zamanın yarı zamanlı özveri ve 3/5 değişiklikler part-time için tam, bölümler bir ve bu makalenin üç kurulan bilgisayar zaman amaçlar için.

Ayrıca diğer ülkelerden gelen öğrenciler de teşvik edilecek, Avrupa ve Latin Amerika ülkelerinden gelenler özel dikkat çekmek.

Son Güncelleme Mar 2020

Keystone bursu

Sunduğumuz burs seçeneklerini keşfedin

Okul Hakkında

La Universidad de La Laguna ha ejercido una importante función de liderazgo educativo, científico y cultural en Canarias durante sus dos siglos de historia, impulsando el progreso de nuestra comunidad ... Devamını oku

La Universidad de La Laguna ha ejercido una importante función de liderazgo educativo, científico y cultural en Canarias durante sus dos siglos de historia, impulsando el progreso de nuestra comunidad y contribuyendo decisivamente a su modernización. Daha Az
Santa Cruz de Tenerife